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创客空间模式下学生科研创新能力培养与实践 　　【摘 要】本文基于创新人才的发展需求，以本科生科研创新能力培养为出发点，结合我国高校实际，探讨如何在创客空间模式下通过营造创新氛围、加强创新实践引导、推行创客创新教育、改革教学体系、强化师资队伍建设等一系列举措促进学生科研创新能力的培养与提高。 　　【关键词】创客空间 科研创新能力 培养 　　一、创客空间的由来 　　创客源于英文单词Maker，代表一群喜欢将兴趣融入实践、努力把创意变为现实的人。创客呈现出了不同以往的创新精神：更少负担，更富激情。大学生是青年中具有较高智力水平、较深知识储备，最具活力的群体，是创客中最富活力的细胞群。 　　“创客空间”出自 Make Magazine，英文是 HackerSpace。“创客空间”是创客们交流创意和实现创意的平台， 也可以看作是开放交流的实验室、工作室、加工室。“创客运动”发起者之一戴尔?多尔蒂认为，“创客运动”可以给教育带来一些很好的甚至是颠覆性的变化。2014年基础教育版地平线报告里，“创客空间”作为促进基础教育学习变革的数字策略之一，被选入未来5年内影响基础教育12项关键技术的大名单。创客空间模式能够推动学生创新创业实践，提升学校科研、创新氛围，对培养研究型、创新性人才具有不可替代的推动作用。 　　针对目前我国高校在本科生创新能力培养方面存在的问题，研究基于创客