创设情境，自主探究.docVIP

创设情境，自主探究 　　【摘 要】小学数学课堂教学呈现百花齐放的美好前景，无论教师还是学生都处在变革与创新的时代，教师无创新意识无法适应现代的教学，学生也将无创造能力。我利用现代信息技术的平台，结合我校进行的和美教育探究小学数学教学模式，以创设情境引导学生自主探究为切入口，与学生共同营造和谐民主的课堂。 　　【关键词】数学;兴趣;学生 　　“老师，您和书上说的都不对，前几天我在电视上看到1美元能换6.26元人民币。” 　　“对，我也看到了。人民币换其他国家的钱天天都会变，就像股票一样。” 　　“老师，我上次跟爸爸妈妈到香港时，人民币在香港也可以用，但人民币比港币值钱。这书上的换法不对。” 　　在学生们七嘴八舌中，我猛然意识到这是教材没修订和我没备好课造成的，由于客观原因，教材没法与时俱进，但我没考虑到这些却是没法原谅的，如果教室里有班班通，有校园网，能联接网络那就好了。 　　这是我在上北师大四年级下册第五单元《人民币兑换》时遭遇到的阻击，这还让我想起了经常遇到的学生的质疑：牙膏怎么会这样便宜呢？鲜奶怎么才1.10元呀！我静下心来思考，现在的学生接收信息的渠道特别多，从各种媒体中接到的不仅是知识，还学会了思考与质疑。而正在使用的教材是2005年修订的，它也跟不上时代的步伐了，那我需要做些什么呢？ 　　在2011年修订的《小学数学课程标准》中已有阐述，“随着现代