创设问题情境，发展学生思维.docVIP

创设问题情境，发展学生思维 　　【摘要】 问题情境的合理创设，不仅能够营造出良好的课堂氛围，激发出学生的学习兴趣，还可以加快和促进学生创造性思维能力的形成与培养，对提高初中数学教学质量大有裨益. 　　【关键词】 初中数学；问题情境；创造性思维 　　在新课改背景下，初中数学如何更好地培养学生的创造性思维，构建高效课堂，提高数学教学的实效性已经成为当前教育界关注和讨论的焦点. 课堂提问作为初中数学教学的重要环节，需要数学教师遵循正确的提问原则，准确把握提问的时机和难度，提高问题情境创设的艺术性和合理性，充分吸引初中生在数学课堂上的注意力，激发出学生的学习兴趣和探究欲，促使学生由“被动学习”向“主动学习”的转变，进而加快学生创造性思维能力的培养[1]. 　　一、创设问题情境时应遵循的基本原则 　　首先，初中数学问题情境的创设要注重面向全体学生，因为在一个班级上，不同层次的学生，在学习基础、兴趣偏好等方面都会存在较大的差异，所以初中数学教师问题情境的创设，要以调动全体学生的学习积极性为目标，同时兼顾不同层次学生学习的个体差异，设置差异化的问题. 如在同一问题情境中，可以针对学困生设置较小、更简单的低层次问题进行提问，针对优等生则可以适当加深问题的深度，这样可以保证不同层次的学生在数学课堂上都能够学有所获. 　　其次，初中数学教师在创设问题情境时要有计划性，切忌随意提问，