创设情境教学与数学教学.docVIP

创设情境教学与数学教学 　　在数学课堂中如何创设教学情境？笔者现结合教学实践谈谈自己的看法和做法。 　　一、情境教学的必要性 　　我进入教师这个职业已经有十几年了，上课也已成了非常习惯的事，回头琢磨课堂中的效果，有好也有差，有上完课后成功的喜悦，更有走出后教室的彷徨。在短短四十五分钟的课堂上，如何让学生理解和掌握所学的知识，教师需要认真地准备和研究。一堂课中新颖的开始，能将学生从十分钟的教室外快速地吸引到学习中来，所以课堂前的创设情境是非常重要的。 　　二、创设情境教学的方式 　　1.创设趣味性问题情境，激发学生的学习兴趣 　　案例1.“同类项”概念教学 　　我在上“同类项”这节课时，先通过课件出示有如下东西的图片：篮球、夹克、铅笔、足球、文具盒、鞋子、乒乓球、帽子，让学生说说应该怎样将这些东西分类。学生很容易用分类的方法把它们整理好。 　　然后，我再拿出一副扑克牌，给大家说：“老师的这幅牌中少了一张，大家想想如何找出缺的这张牌呢？”很多学生说分类。我注意到，可爱的学生已经意识到“归类”在我们的生活中处处可见，从而为“同类项”概念的学习做了很好的铺垫。可见，从生活中的实例出发，创设情境，能更好地激起学生学习的兴趣。 　　2.创设直观性问题情境，加深概念理解深度 　　案例2.“数轴” 　　我在上这节课时，提前从学校的科学实验室中给每位学生借了温度计，大家