初中地理课堂展示形式的探究.docVIP

初中地理课堂展示形式的探究 　　摘 要： 展示赏学是反馈学习效果的重要环节之一，展示可以暴露问题，可以发现学生思维的闪光点，丰富课堂表现形式。但一节课要展示什么、如何展示，让学生真正参与到教与学的活动中，提高课堂教学效率，选择合适的展示形式至关重要。 　　关键词： 初中地理课堂 反馈 口头展示 书面展示 行为展示 　　展示赏学是反馈学习效果的重要环节，学生通过语言、形体等方式表达对事物的认识、知识的理解、观点的差异，从而使“旁观”的教师发现学生暴露出来的各种问题。展示能发现学生对问题、知识独到的理解和方法，也能暴露学生学习中的困难或不足，教师有针对性地点拨，有助于提高学生解决疑难问题能力，同时有助于提高学习地理的自信心和积极性。课堂上学生究竟如何展示、展示什么，要根据具体的教学内容和学生的特点来定。选择合适的时机和合适展示方式对强化教学效果尤为重要。 　　一、口头展示 　　口头展示，就是学生在讲解、讨论和交流的过程中能用简洁、流利的地理术语表达、阐述自己的观点。 　　1.归纳知识要点 　　地理教材中有丰富的阅读材料，如七年级上学期的《麦哲伦船队的环球航行》，学生在自主阅读后只要能归纳出主要知识，即地球是一个球体即可。再如：地图家族一览、魏格纳与大陆漂移学说、胡焕庸和黑河―腾冲线、竺可桢与物候学、京杭运河等。这些内容只要求学生了解，可以让学生用一句话概括主要内容