初中地理高效课堂初探.docVIP

初中地理高效课堂初探 　　【摘 要】本文从新课改的视角，通过对地理学科的特殊性、高效课堂的界定和地理教学中遇到的实际问题来分析地理课堂低效的原因。并结合教学案例初步探索了在新课改背景下，初中地理教师构建高效课堂的措施：①创设情境，激发学习兴趣;②教师要激情授课，激起学生的学习兴趣;③积极鼓励学生参与教学过程;④积极利用多媒体教学。 　　【关键词】高效课堂;初中地理;新课改 　　近几年来随着新课改的推行“高效课堂的构建”已经成为中学各学科教师所追求的教学目标，对于怎样有效利用好课堂时间提高学生的地理综合分析能力也就成为了新课改后的一个新的挑战。新课改后，初中学生的学习科目增多，导致有些学校在课时安排时有意减少中考考试分数少的科目的课时量，这就给相关科目的老师带来了一定的挑战。尤其是地理这样一门综合性知识广的学科，要在课堂内有效的消化、吸收知识更是对初中地理教师的新要求。同时，与语数外相比地理科目本身不是很受重视，学生在课堂学习中的兴趣也会减少。 　　怎样的地理课堂才算是达到了高效这个标准呢？主要从以下几个方面界定： 　　（1）教学目标是否达成，新课标下的教学目标包括三个方面的内容：知识技能、过程与方法和情感态度与价值观。高效的地理课堂应该是使得80%以上的学生都能在认知上从不懂到懂，从知之甚少到多，从不会到会;从情感态度方面来看，应该是80%以上的学生从不感兴趣到感