初中数学探究式教学中存在的问题与对策.docVIP

初中数学探究式教学中存在的问题与对策 　　探究是数学的生命线，没有探究就没有数学的发展。我国新一轮的基础教育课程改革提倡自主探究的学习方式。所谓自主探究，是指学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探究和发现，从而获取知识的过程。倡导探究式教学，引导学生经历知识的形成过程，是当前中学数学教学改革的重要内容，也是我们中学数学教师所面临的一个重要任务。 　　探究式教学是新课程所倡导的一种重要教学模式，我县从2009年起部分学校开始了这一课题的研究。经过一段时间的实践与研究，取得了初步成果，推进了我县课堂教学改革。但在实施过程中，我们也发现，由于大部分教师长期受传统教学模式的影响，对“探究式教学”这种模式的认识和研究还不够，一味地照搬格式，因而在实施“探究式教学”时出现了不少问题，这些问题在一定程度上制约了我县探究式教学的进一步研究和推广。现根据我县探究式教学课题开展的实际情况，结合本人的教学实践，就课题研究实施过程中存在的一些问题以及针对这些问题所应采取的对策进行分析。 　　一、谈“讲”色变，不区分教材内容是否适合使用探究性学习方法 　　新课程倡导学生动手实践、自主探索，于是有的教师几乎每个教学内容都要安排学生动手“探究”一番，似乎有无“探究”成了衡量一节课好坏的唯一标准。 　　例如，在一些运算法则的巩固课中，一些教师也一味地想方设法