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初中政治课堂教学结构研究中的反思 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0067-01 　　新课程改革经历了十几年的实践，许多试验教材、新的课程评价标准、教学方式、学习方式连同教师们的智慧都在这场浩大的实验中不断得到验证、修改、发展和完善。教师和教育管理者，特别是一线教育工作者，他们更是在这场充满艰辛、探索、创新的教育改革中不断地提高与进步。新课程与教材改革实验给整个中华民族教育发展带来了新契机，更给教师、学生甚至所有学校开辟了更为广阔的提升空间。它催生了众多新的教育理念、观点，创新了许多课堂教学方式，重构了时代特征的课堂教学结构，让人欣喜，但是也给我们很多有价值的探索和思考…… 　　从上世纪末开始，世界许多国家在课程改革中都非常重视课堂教学结构的变革，注重课堂教学过程中学生学习方式的转变。诸如欧美等教育强国纷纷倡导设计学习、主题探究等，其目的是十分明确的：通过课堂教学方式及学生学习方式的转变，全方位培养学生个体的学习、合作、生存等能力，以求本民族更主动地适应信息化、国际化的社会发展。当前深刻影响中华民族的新课程改革也是十分重视学生学习方式的转变，鼓励教师积极转变课堂教学方式，以顺应整个世界课程改革的发展趋势。在这样的时代背景下，众多教师把课堂教学的构建，从而引导学生学习方式的转变作为新课程研究的重点。再者，课堂教