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初中学生参与数学课堂意识的培养 　　摘 要：学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。如何培养学生主动参与到数学的学习中来，成为真正的学习主人，一是师生合作、二是生生合作。 　　关键词：初中学生；数学课堂；参与意识；培养 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-351-01 　　课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与程度，让学生走进题目当中，成为“演员”，成为解决问题的决策者。这样做不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，还充分发挥学生的主体意识和主观能动性，真正成为课堂教学的主人，因此我们在平时数学课堂教学中应注意培养学生的参与意识。笔者根据自己多年的数学教学经验，主要做到了以下几点，效果比较明显。 　　一、培养学生预习能力 　　当今初中生有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习自主动权。表现在不订学习计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或呆坐只听，上课不得要领，没听到“门道”。学生没有预习意识，被动学习，课堂效果显而易见。因此课前预习为课堂上学生积极参与成为课堂主人就显得尤为重要，平时要多让学生提前看书或查找资料做好预习工作，有时达到事半功倍的作用。例如讲三角函数定义时，布置学生进一步预习同角三函数关系式，学生通过自己预习研究应该说效果不错，