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初中思品课堂教学中静与动的互动艺术思考 　　摘 要：在课堂教学中，学生在教师的讲解、引导下，系统的掌握课本中理论知识，静态的知识经验与学生的能动行为就是我们教学过程中的一组矛盾统一体，正是这一统一体，推动学生不断学习、掌握新知、不断创新，让自己永远处于向上，健康的成长状态。 　　关键词：初中；思品课堂；静动 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-244-01 　　静与动是两个相对的概念，从哲学理论上认为静是指事物运动过程中暂时的相对的稳定，而运动则是指绝对的、无条件的、常在的，这两者是辩证统一体。在课堂教学中，学生在教师的讲解、引导下，系统的掌握课本中理论知识，静态的知识经验与学生的能动行为就是我们教学过程中的一组矛盾统一体，正是这一统一体，推动学生不断学习、掌握新知、不断创新，让自己永远处于向上，健康的成长状态。 　　传统的思品课堂教学注重于知识的传授，忽略了学生的个性发展，存在压抑学生个性、重知识灌输，轻情感体验、脱离生活实际等现象，课堂教学气氛沉闷，学生对思品学习缺乏兴趣，如何改变政治课教学的这种死水现状，成为每位思品老师在教学工作中必须解决的问题，在实际的课堂组织教学过程中，怎样让课堂教学活起来，让学生在求知中不断的提升自己，把被动的感知转化为内存的主动的需求，让思品课成为学生爱上、喜欢上的课，感兴趣的课。