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初中思品课生成性课堂构建的研究 　　摘 要： 初中构建生成性课堂在新课程改革教学中成为热点问题，多年来，传统课堂教学中，更强调结构的严谨性和语言的精炼性，很多教师在教学之前将程序精心设计出来，通过众多疑问引进新知识，但是在教学过程中严重忽略了学生主体地位，忽略了在教学中创造生成性的课堂。新课程改革背景下，要求课堂教学不能过于局限，也不应当过于拘泥形式，提前确定的目标应当能够开放地纳入课堂体系中。生成是新课程标准下的重要指标，也是当前初中教学的重要改革之一。本文对初中思想品德课中的生成性课堂构建作出了探索。 　　关键词： 初中思品课 生成性 课堂构建 　　生成性的课堂是指在实际教学过程中，教师应当将每一堂课都当做一种不能够循环往复的课堂状态，而应当带着动态的思想将新观念应用于初中思品课中，通过教学环境的不断变化善于处理与师生之间的关系，据此构建出更开放活跃的教学体系，逐步构建出更加具有活力，更能促进学生全面发展的综合性课堂。生成性的课堂更能为课堂教学创造充满生机与活力的知识信息，在这个过程中，教师的创造性和学生的智慧潜能能够得到充分激发。 　　一、生成性课堂的研究价值 　　1.对教学价值的新定位。 　　在过去的教学中，其教学目的是突出知识，教师对知识有相对狭隘的观念，甚至认为知识就是真理，很大程度上忽视了知识的本质，忽略了其建构性和动态性的特点。所以，在初中传统思