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初中地理实验教学困难分析及对策 　　摘要 初中地理实验教学存在着只讲述实验而不做实验，只有少数教师组织开展地理小实验等诸多现象。缘于初中学校几乎没有地理实验室、实验器材短缺，实验设备无法满足实验教学要求、实验设备使用率极低、实验学时不足等原因，建议通过示范演示与学生自主实验相结合、动画模拟演示与学生自主实验相结合、课外实践活动与学生自主实验相结合，加强初中地理实验教学。 　　关键词 初中地理；实验教学；问题与策略 　　《义务教育地理课程标准（2011年版）》非常重视地理实践教学，强调“实践内容包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等”；在课程目标中要求学生“掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能；在课程内容的活动建议中提出许多初中地理实验的教学和内容建议。初中地理实验是培养学生的地理科学素养、发展学生科学思维和探究能力的一条高效途径，也是地理教师进行直观教学和提供感性认识的重要方法。笔者发现初中地理实验教学存在诸多困难，急需解决。 　　一、初中地理实验教学的困难及原因分析 　　根据笔者近期对初中地理教师实验教学的调查发现，58.25%地理教师“只讲述实验”而“不做演示实验”；21.20%地理教师只是简单地播放实验录像、动画等；13.40%地理教师根据自己的实验能力，在地理课堂上演示过一些简单的地理实验；7.15%地理教师根据学生