初中化学教学中学生自主学习方式的实践和探索.docVIP

初中化学教学中学生自主学习方式的实践和探索 　　在初中化学教学中，教与学方式的转变和课堂结构的创新需要理论的研究和实践的探索，既有学科特点又有学校教学的适用性。通过对学生自主学习方式的研究和实践，可以促进学生自主学习，改变以往教学中重理论轻实验，重知识轻能力，重灌输轻探究的陈旧模式，以活跃课堂教学气氛，促进师生互动、生生互动，追求优质高效的教学，达成“自主学习”和“能力提升”。现就新课程标准中提倡的“自主学习方式”的实践和探索总结如下，以供各位同仁探讨和交流。 　　一、给学生一个展示个性的舞台 　　化学课程具有自身的特点，不是全部的教学内容都可以通过自主学习的方式来完成的。教师应该科学地分析教学内容，挖掘适合学生自主学习的素材，并加以科学的指导，给学生以充分展示自己形象的舞台，让学生真正成为学习的主体、教育的主体。通过能动的、创造性的学习，产生自信，获得主动学习的技能，培养积极的学习情感、科学的学习态度、终身学习的兴趣。近年，我们学校在教学中实行“讲学稿”制度，推行先学后教的“洋思教学法”，使学生自主学习的方式得到充分发挥和应用。 　　自主学习是新《课程标准》积极倡导的一种新型的学习方式，是在一定教学条件下的学生的高品质的学习方式。它有别于传统意义上的被动学习、机械学习：学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己确定学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发掘各