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初中数学教学中结课的问题及其对策 　　摘 要：结课是课堂教学的重要环节，也是衡量教师教学艺术水平的重要标准之一。随着课堂教学改革的不断深入，初中教学中的课堂小结逐渐成为启迪学生学习灵感和提升学习效率的有效途径，它能够洞悉学生的思维动向和发展水平，帮助教师掌握学生的心智活动规律，使学生逐步领悟和掌握数学学习的思想和方法。 　　关键词：数学；结课；策略 　　在初中数学教学中，如果教师处理好结课问题，不仅能够巩固所学知识，强化学生的数学策略和方法，还能启迪学生的思维，诱发学生的求知欲，收到言尽意远、课停思涌的教学效果。但是，在实际教学中，初中教师在结课方面还存在许多的问题：无结课或结课意识淡薄；结课方法单一，结课时用时过，拖泥带水；只关注数学知识的总结，忽视了数学方法和思想的归纳等。 　　针对以上出现的问题，我在此提出以下几点对策，以推动数学结课的良好发展。 　　一、概括总结式 　　如果课堂讲授的新知识密度较大，结课时教师可引导学生运用准确、精炼的语言，把整节课的重要知识点进行概括梳理，帮助学生对知识点形成一个系统、完整的印象，不仅可以促使学生加深对所学知识的理解和记忆，还可以培养学生的综合概括能力。同时，要注意总结语言的运用，不能只是简单地重复所学的内容，而应该有所创新。以“平行线的证明”为例，结课时可依照由角到线的顺序证明线的平行，按照由线到角的顺序求角的关系，简