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初中语文课堂教学机智例谈 　　摘 要：教师的教学机智在教学中发挥着重要的作用，是教师智慧与能力的“合金”。它既在教学实践与反思中产生，又在教学实践与反思中提升。初中语文教师在一些课堂上展现的教学机智给予我们深很多启示。 　　关键词：初中语文；教师；教学机智 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）06-0038-04 　　乌申斯基认为，不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。教育机智在本质上是对学生心灵发挥影响的心理学机智。 　　笔者在某学校进行为期一个月的调研，真实客观地记录了发生在初中语文课堂教学中一些教师展现的教学机智，得到了很多启示。 　　一、课堂纪律管理中的教学机智 　　有效的课堂管理是教学顺利进行的保障。课堂是一个不断变化着的情境，在教学过程中不时可能出现一些干扰正常教学秩序的问题。 　　故事一：不听指令的同学 　　“今天刚上课，我先是发现一位同学没有听讲，而是低着头在写作业，上节课是英语课，我看见他在那里急急忙忙的写，完成任务似的，我先是没有理睬。不一会，我又发现另一位同学也在着急忙慌的写英语作业。我看了他一眼，暗示了一下，他没有理睬继续写。我是让同学们根据课文下面的注释梳理课文，但是他俩没有按照我的指令做，而是继续在写作业。上课的时候如果学生不按照老