初中语文阅读教学“主问题”的设计策略.docVIP

初中语文阅读教学“主问题”的设计策略 　　摘 要：提问是课堂教学中最常用的师生对话方式。精当的主问题能够激发学生兴趣和发展学生思维能力，提高课堂教学的有效性。针对阅读教学中课堂提问存在提问琐碎无果、提问无效、提问无序等问题，明确了课堂主问题的特点，根据教学实践，从四个方面提出课堂主问题的设计策略以及在设计主问题时应该注意的事项。 　　关键词：阅读教学;主问题;提问方式 　　一、初中语文阅读教学中低效的课堂提问方式 　　1.提问过多、过细 　　学生在听到问题时，还没有思考，就有下一个问题跟出，让学生无法回答;即使稍作思索，也无法深入文本，这也阻滞了学生自主、个性化的学习。这样就失去了提问的意义，既没有结果，也没有效果。 　　2.提问无效或提问过于简单，没有思考的价值 　　在课堂上经常会让学生回答“是不是”“对不对”“好不好”，课堂看似热闹，却没有教学效果。有时又会提一些空泛、难度大或者是一些无关于教学的问题，常常会让学生摸不着头脑。教师所提的问题过分简单，会使学生产生轻视思想，所提的问题难度过大，会使学生产生畏难情绪。 　　3.教师提问时序列不清，无系统 　　教师在问题设计时缺乏系统意识，仅凭自己一时的灵感突现、无目的地提问，导致课堂上的提问偏离教学目标，搞得学生无所适从，只好跟着老师的神游胡乱找答案。 　　二、初中语文阅读教学中“主问题”的有效设计策略