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初中阶段学生自主评讲作文教学尝试 　　摘 要： 写作前必要的指导、教师细批或面批与学生自批互改齐头并进，让学生讲评。这是学生自主评讲作文教学中必须重视的三方面内容。其基本指导思想是使作文教学走上自主化、多样化的轨道。 　　关键词： 初中阶段 自主讲评 作文教学 　　如何上好作文课，尽快提高写作水平是目前语文改革的一项最重要内容。文章从三个方面谈谈在作文教学中的具体做法。 　　一、重视写作前的必要指导 　　有人认为在学生动笔之前作指导，会限制学生的写作思路。我认为对高中生来说，这种观点或许正确，但对初中生来说很有必要。因为不指导，有很多学生不掌握写作方法、技巧，有的学生甚至胡写乱写，不利于写作水平的快速和整体提高。具体指导如下： 　　1.审题。指导学生审题，一要引导学生认真分析并理解题目意思。如命题作文《傻子不傻二三事》，首先要让学生清楚“傻子”和“不傻”的真正含义，这对于确定文章的中心意思至关重要；否则，曲解了题意，就会导致写作失败。所以，培养学生认真审题的习惯，实在是太重要了。 　　2.模仿范文，精心构思，写出写作提纲。宋代教育家朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然成熟。”理解题目的含义或写作范围，不等于写好了文章。要把文章写得有声有色、有物有序、言之有理、立意新颖，尚需在构思上费力气，下工夫。对初中生来说，模仿借鉴范文的记叙顺序、结