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利用文本资源 提供写作途径 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0147-01 　　古人云，读书破万卷，下笔如有神，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。由此可见，对学生读写结合能力的培养势在必行。问渠哪得清如许，为有源头活水来， 教材里的课文是样板、是例子，是经过专家学者精选出来的，它既是阅读的例子，也是写作的例子。正如叶圣陶先生说过的那样： 语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。因此，在阅读教学中，要适当渗透写作指导，这是语文教学永恒不变的话题。 　　凭借教材、读中学写的小练笔就是以课文内容作为写的素材，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。每学期按照教学内容和本班学生的实际情况，我有计划地进行各种读中学写的训练，效果较好。下面谈谈，我在平时的阅读教学中是如何渗透写作训练，拓宽学生写作思路的。 　　1.体会标题的传神，学习拟题的方法 　　记得歌德有一句赞美眼睛的话：若不是我们的眼睛像太阳，谁还能欣赏光亮呢？文章的题目同样也像眼睛，是吸引读者，展现文章的灵魂之窗。想想，如果