初论有效教学策略在初中数学问题探析中的运用.docVIP

初论有效教学策略在初中数学问题探析中的运用 　　【摘要】 问题是锤炼学习对象数学技能、培树学习素养的载体和平台. 教师要充分深化和拉长问题教学的内涵和过程，让学生在观察、探究、分析、判断、归纳等实践活动中，数学学习技能和学习品质得到深刻的锻炼和显著的提升. 　　【关键词】 初中数学；问题探析；有效教学；方法策略；运用；初论 　　问题是锤炼学习对象数学技能、培树学习素养的载体和平台. 教育实践学强调指出，要展现和放大数学问题在学习技能和数学品质培树中的积极功效，采用发展的、持续的、和谐的教学眼光和教育理念，有效延伸和拉长问题教学的过程和外延，让学生在观察、探究、分析、判断、归纳等实践活动中，数学学习技能和学习品质得到深刻的锻炼和显著的提升. 但笔者通过教研观摩发现，部分初中数学教师未能发挥问题教学培养功效，“包办”整个问题教学过程，“代替”学习对象完成观察问题条件、推导问题思路、归纳问题策略等“任务”，学习对象数学学习能力没有得到锻炼和提升. 笔者以为，问题探析过程“大有文章”可做，教师应根据新课改“学生核心、能力第一”要求，将有效教学策略渗透和运用其中，培养和提升学生数学技能和素养. 　　一、在问题探析中运用探究式教学策略，培养学生动手实践能力 　　问题探析的过程，实际就是动手操作、实践锻炼的发展进程. 学生在问题探析中，需要根据问题解答要求，结合问题条件、已有知