初中语文课堂的留白艺术.docVIP

初中语文课堂的留白艺术 　　【摘 要】以虚写实，虚实相生，这就是中国画的“留白”艺术。。教学也应像其他艺术形式一样讲究留白的艺术，追求那种虚灵的“空间感型的妙境”。在教学时留有余地，创造知识上、心理上的暂时性空白，追求启发思维的艺术效果。让学生有所思考，有所探索，以形成无穷的意味和幽远的教学氛围。 　　【关键词】初中语文；课堂留白；思考 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　在课堂教学中，教师要为学生留下一片可以自由驰骋的“空白”，给学生营造一个自主创新的空间，让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥，恰到好处地“留白”，激励、唤醒和鼓舞了学生，学生就可以在教师精心留出的“空白”中充分地认识到“自我”的价值，将自己投入到课堂学习中，进而提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。 　　一、课前预习时留白，衔接新旧知识 　　教学内容有主次、难易、轻重之分，若平均使力，次要因素会分散学生的注意力，同时也浪费课堂资源。教师在教学时根据学生原有的知识结构，将学生能自行解决的知识，以“空白”的形态呈现，再让学生在其他时间段自行补充、联系，这样的“空白”不仅无损于教学内容的完整性，反而会极好地帮衬和烘托教学主题。如让学生自行整理文本中出现的多音多义字，比较接触过的作家作品，整理归类学过的古诗词等。 　　在