初探语文教学中的人文关怀.docVIP

初探语文教学中的人文关怀 　　语文学科是提高全民族科学文化素质的基础和根本，而语文教育的现状却不能令人满意。以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，而人文精神的残缺和人文价值的流失，是影响语文教育的根本原因。如何有效地遏制人文底蕴的流失，避免人文精神的陷落，出路在于教育者自身人文精神的提升以及对受教育者的人文关怀。 　　一、关注学生人性和个性 　　语文学科的人文关怀，首先是对学生的人生关怀，即关注学生的身心、关注学生的发展和自我实现，具体主要表现为对学生的道德关怀和理想关怀，这就是语文学科的“成人之道”。这是其他学科无法比的，也是语文作为人文学科的根本所在。 　　学生是教学的对象、教育的主体。传统的教育观念，以课本为主，往往以一种模式、一个标准去统一学生的思想，以一种语言方式，一种审美视角来规范学生的认识。成人模式已过早地为天性活泼的青少年筑起了无形的樊篱，拘囿了他们敏锐的感官，磨灭了他们多彩的个性，扼杀了他们的潜质和表现冲动，侵蚀了他们本真而清纯的心灵，背离了学生的人格、人性，令学生长期处于被动接受的地位，把感官、想象与思维封闭起，学生行为严重异化，进而逐渐泯灭自我，泯灭了个性精神。 　　学生要成为学习的主人，就必须自觉地发展自己人性的成分，发展自己心灵深处真善美的成分，由自在的人变为自为的人。语文教师在教学过程中要尊重学生人