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初谈高考人物传记阅读解题方法 　　高考人物传记的阅读过程实际上暗含着考生的三次阅读：一是通过阅读文本，与作者交流，了解传主生平事迹，尤其要注意时间和地点职位的变化要理解到位；二是通过阅读题干，与命题人交流；三是通过对比阅读并进行答题，与阅卷老师交流。如果我们把高考人物传记阅读视为三次交流过程，充分尊重三类隐身的交流对象，或许可以觅到高考传记阅读的“锦囊”。 　　一、寻文脉，明主旨，读出文章的“神” 　　初读一篇文章，我们首先要搞清楚作者“说的是什么人物，什么职位，做了什么贡献”等，读懂文章是解题的首要前提。一篇文章作为一个生命体，如同人有眼睛、心脏、动脉一样，也有其关键部位，这些关键部位俗称“文脉”，通常指标题、文首、文末、段首、段末、点题句、过渡句、照应句、归结句等。阅读时，要寻找文脉句，勾画圈点，前后联系，上下勾连，揣摩品味，读懂传主的生平事迹，读出文章的“神”。如此，读完一篇人物传记之后，印在脑海中的就不再是洋洋洒洒、纷繁芜杂的一大篇文章，而应该是按照时间顺序或是以职位变化的相关事迹。高考是选拔性考试，一道好的试题必须有区分度，会让一部分考生答对，还会让另一部分考生答错。怎么让一部分考生出错呢？命题人常用的方法是，用次要信息来干扰、迷惑考生。而寻文脉，明传主主要事迹的过程，恰好是排除干扰信息，筛选重要信息的过程。如果考生在这一环节上着力，居高临下地驾驭文章，答题