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利用绘本指导学生积极生活 　　〔关键词〕绘本;班级管理;课程资源 　　绘本，又名图画书，诞生于 19世纪后半叶的欧美。松居直对绘本的注解是“文字+图画=带插图的书，文字×图画=图画书”。绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，是一种独立的图书形式，它强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。儿童绘本主要是“指向儿童的生活现实与心理现实，隐含着有针对性地适应和配合不同年龄儿童的身心发展和引导、协助儿童进行生活、自然、社会认知和学习的创作宗旨”。“具备面向物与事背后所蕴含的价值及意义生成的未来可能性”。绘本中蕴含了丰富的品德指导素材，笔者结合小学低年级学生喜欢阅读绘本的特点，在班级管理中自觉开发绘本中的德育素材，在小学低年级的品德指导中进行了尝试，充分发挥了绘本的教育功能。 　　一、书名解读中帮助学生“负责任、有爱心地生活” 　　“做了错事勇于承认和改正”“爱父母长辈”是促进学生“负责任、有爱心地生活”的重要组成部分。《大卫，不可以》这一讲述了母亲和儿子大卫的故事。大卫把家里搞得乱七八糟，妈妈总是对他说不可以，但是当大卫因在屋子里打棒球把花瓶打破而被罚坐在墙角的小圆凳上流眼泪的时候，妈妈却对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。” 　　在讲故事之前，引导学生思考“平时，妈