如何让中职学校的德育课更具成效.docVIP

如何让中职学校的德育课更具成效 　　 德育在职业教育课程中包含为职业道德和法律，告诉学生走向社会既要以礼待人、敬职敬业、遵守职业规则，又要遵纪守法做合格公民。所以德育课的重要性就可显而知，在德育教学实践中，我们看到德育课程的实效性是非常的低，究其原因，就是教学方法单一、考核方式落后，由此可见，德育课程教学必须改革。如何改革中职德育教学，提高德育教学的功能性和实效性。笔者提出几点建议，以供广大教育者参考。 　　 一、以人为本，尊重学生的主体地位，充分发挥其积极性、主动性和创造性 　　 德育是否真正成功，不能只看学生会背多少道德知识，要看他们在行动中有多少改进。我们的学生，其实什么都知道，但行动起来就相差甚远。要想使我们的学生达到知行统一，就要尊重学生的主体地位，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。 　　 1、强调学生的主体地位，增强他们的社会责任心。中职学生正是青少年时期，他们的情感丰富但不稳定，个性倾向比较明显，自我意识发展较快，有一定的判断和决策能力，认知结构的完整体系只是基本形成，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。因此要改变以教育者为中心的思维方式，使中职学生处于教育过程中的主体地位;改变“我说你听”的教育方式，使中职学生由教育过程中的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育的升华，提高教育效果。引导学生达到人人自觉参与、自觉实践，把学习和践行社会主义核心价值体系渗透到日常学习工作生活之中，时时处处对照检查自己的言行举止，自省自警、自珍自爱，在长期的实践积累中逐步把社会主义核心价值体系转化为道德操守，成为安身立命、为人处世的准则。 　　 2、注重实践，把学到的德育知识运用于生活实践。中职学校培养的是技能型人才，家长把学生送到学校的目的就是为了让他们的孩子学个手艺，有个养家糊口的本领。而对德育方面并没有什么要求。其实不然，我们在把学生培养成人才的同时必须首先教会他们做人的“技能”。做人这一项技能是一项实践性很强的技能。教师首先要以身作则，用自己的实际行动来引导和感化学生。比如，我们说要见了老师问声好，但遇到学生不理我们的时候，我们就要主动和他们打招呼，时间久了，他们就会很礼貌的和我们问好了。 　　 二、课堂与企业、社会相融合，接地气 　　 1、搜集各种相关的案例，以作业的形式发给学生，让每个学生通过自排自演的情景剧、小品、知识问答、演讲等形式活泼多样的活动，普及道德知识，提高道德修养，通过角色扮演，能更好理解是非观念，体会文明礼貌、诚信、守法在生活中的重要性。 　　 2、请民警进校园讲治安讲法律。警察有大小各色的案件，可以根据中职学生的特点或身边发生的鲜活案例有针对性地进行剖析，全方位分析案件产生的原因、后果及对当事人造成的伤害。比如讲述一个因不讲礼貌而发生口角，进而肢体冲撞，造成死伤事故，双方亲人伤心欲绝的实例，生动地剖析了事故发生的根源，感受到违法的高成本代价，以增强同学们的法制观念及和谐意识，加强安全防范，提高自我素养，从小事做起，从我做起，做一个知法、懂法、守法的好学生。 　　 3、请合作的企业来人讲企业文化、企业管理。 　　 中职培养的学生最终是要输送给企业的，让学生学习技能的同时，提前感受企业文化，企业对技能型人才的要求。可以让学生在校时就能受到先进企业文化的熏陶，同时也可以起到对比作用，让学生感受到他们和企业工人的差距，重新认识自己，合理定位自己。要让他们主动想成为具有守纪、勤奋、诚信、合作、创新等德才兼备的受企业欢迎的人才 　　 4、通过案例认识职业道德认识法律 　　 纯理论地学习德育课是很枯燥和乏味的，但在理论中穿插相关的案例，就会使古板的课堂变得生动起来，有效激发学生的学习兴趣。在教学中充分运用情景案例教学法，让学生参与到具体的“案例”中来，将学生“变”成一个个案例中的当事人，引导学生参与分析、讨论，让学生从特定的体验中分析、决策、锻炼，可以激发学生的学习兴趣，教学效果良好， 　　 5、观看法制教育电视节目 　　 利用课余时间或每周三的团日活动时间组织学生观看法制教育类影视节目，让他们把学到的理论知识有一个更为直观的感受，并要求学生写观后感，而后再回到课堂上共同讨论。由教师引导，学生各自发表自己的看法，巩固了理论知识，增强了辨别是非的能力。 　　 6、健全学校、家庭、社会三位一体的法制教育机制。 　　 畅通家校沟通渠道，通过家长学校等帮助家长提高教育能力，与学校教育互相配合，同向而行。推进学生法制教育校外实践基地建设，组织学生参观各类国家机关，观摩执法、司法活动，推动各类法制教育基地免费向青少年学生开放，主动与学校所在社区、企事业单位等联合开展法制教育，为学生法制教育提供更广阔的社会平台和体验方式。 　　 总之，要切实培养与提高当代中职学生的思