小学作文教学中学生想象能力的培养策略.docVIP

小学作文教学中学生想象能力的培养策略 　　摘 要：想象是作文写作的重要源泉，培养学生良好的想象力对于他们的作文写作有着积极的促进意义。小学阶段正是学生各项情感认知、知识积累的关键阶段，也是学生想象力培养的重要时期。教学中就需要教师能够充分运用教学策略，培养学生的阅读能力，引导学生进行基础知识的积累；培养学生的感悟能力，引导学生进行事物的认知；培养学生的想象能力，引导学生进行作文的创新与写作，不断的提升学生的素材积累，逐渐的提升学生的作文写作水平。 　　关键词：小学；作文；想象力；培养 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-272-01 　　一、培养学生的阅读能力，引导学生进行基础知识的积累 　　俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，良好的知识积累对于一个人的语文水平提升有着重要的积极意义。而阅读是知识积累的主要途径，教学中就需要教师能够培养学生良好的阅读习惯与阅读能力，以便能够更好的提升学生的知识积累，引导他们做好写作学习。因为写作和阅读是密不可分、相辅相成的。从阅读对写作的作用方面来看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同都可以是写作的素材与源泉，这些内容对于提高读者的写作水平具有重要的意义。在阅读过程中读者不仅可以对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。创造性读写结合由阅读引发学生的联想、想象，激发创造思维。例如通过一定量的阅读之后，学生就可以根据阅读心得进行续写、扩写、改写、读后感、文章评论等这些对于他们的写作练笔、写作技能提升都有重要的作用。想象不是凭空产生的，它是人脑对客观现实的反映，必须以丰富的知识经验作为基础。大发明家爱迪生一生：有两千多项科学发明，源于他从小勤奋好学。他10岁时就阅读了《美国史》《罗马兴亡史》《大英百科全书》，11岁时就阅读了牛顿的一些著作，以后又阅读了诸如电学家法拉第等人的著作。正是由于他从小涉猎各种书籍，积累了丰富的科学知识，才为他以后发挥超常的想象力，进行发明创造打下了坚实的基础。所以教师在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面，学生的知识积累和文化素质提高了，才会有独立思考的能力，想象力也会随之提高，这对于他们日后的学习生活也有着重要的指导价值。 　　二、培养学生的感悟能力，引导学生进行事物的认知 　　生活中我们常说“腹有诗书气自华”，当一个人的知识量达到一定的层次之后，其人生观、世界观、价值观就会产生一定的升华，看待事物的态度、自身的感悟能力就会有很大程度上的提升。所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。观察感受是基础，体悟、思考是升华。我们生活的世界有着丰富多彩的事物，每个事物都有其自身的运转规律、时代特征，这些都可以是写作的素材。所以教学中就需要教师能够引导学生进行有效的引导，让学生去“感悟”我们生活中的现象，学生的“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感悟。感悟是情感的体验，也是理性的思考。没有情感的文章是苍白的，没有理性的文章是肤浅的。因此，作文教学要激发学生的情感、启迪学生的悟性。感悟自然不仅可以培养学生观察能力，而且可以陶冶学生的灵性，让学生不仅仅是简单的学习生活，更能够对于生活的有自己的认知，成为一个理性的思考者。比如小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性，从而大大地提高了学生的创造能力。当然引导学生感悟的过程中，教师也要认识到，感悟的能力的培养不仅仅是感悟自然，并且要培养学生去感悟社会，这是开拓学生生活视野的重要途径。让他们了解自己所处的生存环境，增强社会责任感，还要培养学生去感悟人生，让他们去认识别人，认识自己，树立正确的人生观和世界观。通过学生的感悟提升他们的想象能力，这些对于他们写作过程中的主题思想构建都有积极的促进作用。 　　三、培养学生的想象能力，引导学生进行作文的创新与写作 　　想象力是人在已有形象的基础上，头脑中创造出新形象的能力。想象是创新的基础，创新型人才也是当前社会发展急需的人才。培养学生良好的想象能力不仅能够促进他们自身的健康发展，对于国家的未来发展建设也有重要的促进意义。所以教学中就需要教师能够善于进行教学引导，培养学生良好的想象能力，以便能够让他们举一反三，获取有更多的写作资源，不断的提升他们的写作技能。 　　例如教师可以引导学生用原形进行启发，培养他们的想象力：所谓“原形”就是启发作用的事物。人的创造发明，创立新事物的形象，常常受类似事物或模型的启发。鲁班从茅草割手得到启发发明了锯子，古代人们根据鱼的鳍发明了船桨，现代科技很多都是运用了仿生学原理，例如飞机就是模仿鸟的飞行，雷达是根据蝙