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小学数学教学过程中存在的问题与创新策略探析 　　摘 要：随着社会的不断发展，小学教育受到的重视程度越来越高，很多小学都按照新课改要求实行素质教育，在进行数学教学时应该要结合数学教学的理念，创新教学模式，提高教学效率，加强知行合一的课堂教学模式，不断提高小学生的学习能力。本文对小学数学教学过程中存在的问题以及策略方法进行探讨，旨在促进小学课堂教学效率不断提升。 　　关键词：小学数学；教学模式；创新策略 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-071-01 　　在新的教育环境中，小学教育的环境发生了改变，对小学教育提出了更高的要求。小学数学作为小学教育中的一门基础课程，应该要改变传统的教学理念和模式，走内涵式的发展道路。小学数学的实践性很强，是锻炼学生的逻辑思维能力的重要课程，在教学过程中加强行知课堂的建设，对传统教学理念和方法的改进，提高数学课堂的有效性。 　　一、当前小学数学教学过程中存在的问题 　　1、教育理念上存在偏差 　　在当前的数学教育过程中，往往采用了一种比较传统的教育模式，即通过向小学生灌输一些理论知识，忽视了对小学生的引导，也忽视了要在小学教育过程中应该要融入更多新的理念和意识，这使得小学生容易对数学课堂失去兴趣，渐渐产生厌学的情绪，对小学生的发展是十分不利的。在高效数学课堂的建设过程中，需要对传统的教育理念进行改进，从而帮助小学生建立全新的学习体系，加强理论知识的学习和实践能力的提升。 　　2、教学方法和手段有待改进 　　我国小学数学教学过程中存在的一个重要的问题就是理论教育与实践教育之间的偏差，很多小学在进行数学教学时对小学生的实践能力的培养不够，出现这种现象的一个重要的原因就是教学方法和模式比较滞后，不能实现知行合一，没有考虑到小学生的实际情况，不能为小学生的实践能力以及知识能力的提升奠定坚实的基础。 　　二、加强小学数学教学模式创新的策略 　　1、改变对小学数学教育的认识 　　素质教育的主旨是要让小学生在学习的过程中不断提高自己的综合实践能力，掌握到更多的知识，并且能够对这些知识进行应用。在素质教育背景下，应该要加强对数学教学的全面理解，提高数学教学中的实践教育的力度，使得数学实践教育成为数学教育过程中的一个改革发力点。在这个过程中，应该要首先加强对数学行知教育的一种认识，使得教师能够意识到在新课改背景下，要对小学生的主动学习能力进行培养，对小学生的个性特征进行充分的考虑，从而采取更加人性化、柔性化的教学模式。在课程的设置方面应该要突出课程的实践性，加强数学课程与实际生活之间的联系。加强数学教学过程中的生活教育，是一种重要的手段，可以使得小学生提高对各种数学知识的认知程度，使得小学生在日常生活中可以利用各种数学知识对实际问题进行解决。 　　2、提高小学生的学习兴趣 　　学习兴趣是保证学习效率的一个重要方面，兴趣也是最好的教师，因此，在进行数学教学的过程中，教师要不断引导小学生保持良好的学习兴趣。在良好学习兴趣的推动下，可以加深对知识的理解和掌握。例如，在教学对长度单位的认识时，可以让学生张开双臂，用手指测量等方式来表示一厘米、一米的长度是多少，然后再让学生用之前作为标准的长度去测量周围的物件，最后再让学生进行目测练习，从而体会到长度的概念。再如教学重量的概念时，可以让学生先感受不同重量的砝码的轻重，再对周围的物件重量进行估量。这些都是学生亲自参与的过程，而正是这种过程，让学生在学习之前有一定的活动参与，能提起学习知识概念的兴趣，对后续的学习也有很大的帮助。 　　3、加强教学手段和教学方法的改革 　　传统的填鸭式教学模式已经不适用于当前的教学要求和教学目标，为了提高数学教学的效率，在教学过程当中要加强传统的教学手段以及教学方式的改革，以提高数学课堂的效率，实现理论教育和实践教育相结合。比如结合课堂教学的主要内容，在课堂当中安排小学生进行讨论和小组合作学习，使得小学生在学习过程中可以积极发挥出自己的主动性和积极性，能够自主学习，同时也应该要不断利用多媒体和网络技术，使小学的数学教学课程教育实现现代化，加强小学生在学习过程中对公共管理知识的理解能力、运用能力等方面的提升。在现代化的教育过程中，教师应该要积极掌握各种现代化技术和手段进行数学教学管理，提高教学效率。比如在新课改理念下，加强分层教学是素质教育的一个重要组成部分。由于不同的小学生具有不同的数学基础，因此分层教学过程中，要根据小学生的实际差异进行差别教学。小学数学分层教学包括很多方面，比如目标分层、作业分层、教学过程分层等，有助于对小学生进行因材施教，有针对性地进行教学，给学生提供更多切合自身实际情况的锻炼。 　　小学数学教学是提高学生的逻辑思维能力的重要过程，也是