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教师职业与教育事业 　　摘 要：教师是一种职业，教育是一种事业，能否办出人民满意的教育，成为人民满意的教师，关键得看我们广大的教师队伍是否把职业当事业来做了。各学校的党员、干部、教师，要讲学习，比创新，讲激情，比创业，讲责任，比担当，讲精神，比奉献，讲执行，比落实，做人民满意的好老师。这与习主席要求的“四有”好老师是一致的，与教师职业道德的“六大要求”是一致的。这是教师职业升级到教育事业的一种境界，是作为一名好老师的必然要求。 　　关键词：教师职业；教育事业；振兴；敬业；奉献 　　作为一名好老师我们应该知道，教育是国家发展的基石，教育事关民族兴旺，人民福祉和国家未来，教育事业涉及千家万户。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。纵观历史的发展，民族兴旺，国家前途，家庭幸福，很大程度上取决于教育，任何国家的强盛与崛起，都是从率先发展教育开始的。民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。对国家对民族而言，教师从事的职业都是太阳底下最光辉的事业。 　　作为一名好老师我们更应该知道，我们教的是人，育的是人，工作过程是心灵与心灵之间的碰撞，是情感与情感之间的交流。我们不能把教师职业只作为一种简单而重复的工作，一种回不到从前，看不到未来的谋生手段。我们必须植根于爱，用爱心、用真心、用平常心去开启孩子们的智慧，引领孩子们的人生。 　　试看古往今来，伟人、学者、英雄、豪杰，哪一个不是出自老师的教导和熏陶？创造、发明、理论、学说，哪一样没有渗透老师的汗水？所有的人类文明成果，都与老师有着直接或者间接的关系，就如一句话：“花的事业固然显赫，叶的事业同样荣耀，而根的事业最为崇高”。教师从事的就是置身土壤，滋养生命的根的事业；是捧着一颗心来，不带半根草去的事业；是没有大喜、没有大悲、没有功成、没有名就，一身清贫，一片桃李的事业。古往今来，历史对老师的评价都是很高，要求也是很高的。 　　但在今天的市场经济大潮冲击下，很多教师不再守得住清贫，不再赖得住寂寞，教育环境不再是一片净土，他们中很多人敢创新，但不是创教育的新，很多人敢创业，但不是创教育的业。他们不是没有理想，而是没有服务教育的理想；他们不是没有精神，而是没有奉献教育的精神；他们不是不知道教育需要责任，而是不想去担当责任；他们不是不知道教育需要落实，而是不想去执行落实，教师职业对他们来说只是一种今天做了明天还得做的事。而不是今天做了，明天还想做的事。我在农村从教了十多年，对身旁一些老师的想法还是十分了解的。每当谈及教育事业时摇头的多，点头的少，叹气的多，欢呼的少，有些人甚至觉得教师职业是自己人生中一种错误的选择，希望人生还可以重新来过。他们的思想开始在物欲横流的市场经济中摇晃，信仰开始在利益熏心中动摇。利益与职业，利益与事业无法均衡时，他们开始守不住清高、守不住清苦、守不住清贫，学会在工作中斤斤计较，背小九九、打小算盘，拖拉扯皮，找空子，找退路，总希望工作少一点，工资高一点，开始学会了打钱的主义，把眼睛盯在钱上。对孩子没有了爱心，对工作没有了激情，对人生没有了梦想，每天唉声怨气的劳动着，为的只是养家糊口，孩子们则成了这份养家糊口工作的出气筒。 　　当然，作为自然人的我们要先有物质基础，才会有精神财富，这是对的，君子爱财没有错，但我们要取之有道，不能因财而有失信仰，不能因财而有失身份，不能因财而有失师德。唐僧西天取经，经历了九九八十一难，途中不少金钱美女的诱惑，他还是取回了真经，靠的就是信仰。三百六十行中，我们可能是自愿或者不自愿的选择了教师职业，并且已经走在了路上，就应该是人生不言悔，壮志不言愁的；就应该是有梦想，有信念，有追求的。我们要明白，人生往往是干一行，爱一行，而不是爱一行，干一行。既然选择了教师职业，就应该热爱教师职业，就应该献身教育事业。如果我们把教师看成一门职业，职业的价值在于谋生；如果我们把教师看成一门事业，事业的价值在于献身！两者的区别代表了两种不同的人生境界。人的一生是平凡的，平凡的人生只有融入到伟大的事业中，生命才会闪光，才会发热。把教师职业当作事业，是我们每一个教师都应当努力实现的目标。只有目标明确了，我们才会在工作中力求完美，追求卓越，不断创新，不断超越。这也就是最理想的工作状态。 　　有人说：“今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和担当”。是的，教育的希望，在于教师良心的回归、精神家园的重建。面对国家教育事业的伟大复兴，我们应该加强对师德的学习，时刻用“四有”好老师、“五讲五比一满意”来勉励自己。教师的由来本是“为天地立心、为生民立命”，要有坚持无怨无悔的奉献精神，要有当老师就不要想发财、想发财就不要当老师的作为，要知道这是一种痛并快乐着的工作，要知道这是一种清贫但不寂寞的工作，要知道孩