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构建思想政治教育认知心理模式 提高大学生思想政治教育实效性 　　摘 要：传统的高校思想政治教育工作陷入了困境，大学生对思想政治教育存在认知偏差、表现出逆反心理、在实践上难以将“知”转化为“行”，这些是当下高校思想政治教育工作亟待解决的现实问题。这些问题主要是由经济体制改革导致大学生的功利心渐强、官员贪污腐败导致大学生的政治热情低落、东西方文化碰撞导致大学生文化迷失以及大学生自身心理发展不成熟导致其容易受到外部不良因素的侵害等原因造成的。在新形势下，传统思想政治教育模式已经不能适应新问题、新情况、新变化，不能实现思想政治教育预定的目标，因此，必须构建新的思想政治教育模式即思想政治教育认知心理模式，从而提高大学生思想政治教育的实效性。思想政治教育认知心理模式就是在一定的思想政治教育理论和认知心理学理论的基础上，教育者根据大学生的实际需要所设计和建构起来的包含教育理念、教育目标、教育内容、操作方法和环节、师生关系、方法策略等方面的综合性理论模型和实践范式。 　　关键词：思想政治教育；认知心理模式；实效性 　　DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.03.018 　　中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）03-0080-05 　　“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题”[1]；党的十八大报告第一次将“立德树人”确立为当前教育的根本任务，足见党中央对教育事业的重视。大学生是高等教育的对象，是一个特殊的社会群体，他们将掌握新思想、新技术，是国家培养的高级专门人才，是全面建设社会主义现代化重任的担当者。可见，大学生的素养――首先是其思想政治素养，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，对国家未来的发展至关重要。因此，高校加强思想政治教育工作，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的意义不言而喻，思想政治教育工作是培养高素质人才的生命线。[2] 　　一、当代大学生思想政治教育现状的思考 　　随着思想政治教育学科建设力度的加大、师资队伍的加强，思想政治教育取得了一定成效。当代大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的思想政治素质的主流是好的，多数大学生具有较强的公德意识，高度的社会责任感，对国家未来的发展充满希望，能够担当社会赋予的责任。尤其是在十八大精神的指引下，大学生的民族自豪感空前高涨，爱国主义情怀倍增，他们心系祖国，关心国家未来发展。 　　进入新时期以来，当代大学生身处在不断变化的且极为复杂的社会环境中，层出不穷的新鲜事物，不断涌现的新情况与新问题对当代大学生产生了深刻的影响，使大学生原有的价值观念不断受到冲击，他们已经成为全新的教育对象，这给思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。 　　1.大学生对思想政治教育产生认知偏差 　　高校的政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，在传统的思想政治教育模式下，思想政治教育内容没有充分体现出时代的主题，仍然固守陈旧的思想教育、政治教育，过分强调社会价值，忽视个人价值，必然会脱离大学生的生活实际，很难调动起大学生学习上的积极性和主动性。这在一定程度上导致部分大学生对思想政治教育的内容在认知上存在偏差，他们认为这种思想政治教育就是空洞的政治理论说教，无法适应当前多种经济成分日益多元化、分配方式日益多样化的局面，对于应对将来竞争压力日益加大、就业形势日益严峻等问题毫无用处。 　　这种错误的认知一方面严重地挫伤了思想政治教育工作者的情绪和工作的积极性，在一定程度上影响了思想政治教育工作在新时期的创新和发展；另一方面，对当代大学生产生了错误的引导，削弱了思想政治教育的效果，导致大学生功利主义思想严重，忽视了自身世界观、人生观和价值观的培养，使得一部分人即使掌握了渊博的知识仍然可能会做出损人利己、甚至是做出违法的行为，这样的情况在大学生中屡见不鲜。从上个世纪90年代清华大学朱令案，到2004年云南大学马家爵事件，再到2010年西安音乐学院药家鑫案件，以及2013年上海复旦大学投毒案，一个个鲜活的生命惨死在大学生之手，一个又一个的惨案令人触目惊心、发人深省。这与大学生对思想政治教育的错误认知、平时忽视思想道德的培养不无关系，这些案件的发生不断向世人敲响警钟，提高大学生的思想道德素质刻不容缓。 　　2.大学生对思想政治教育表现出逆反心理 　　传统的思想政治教育模式使得大学生对思想政治教育在认知上产生偏差，这种偏差达到一定程度就转化为一种逆反心理。有的学校为了节省教师授课的课时费而采取上大课的方式，再加上有些政治理论课的教师在教学方式方法上仍采用满堂灌的授课方式，对学生置之不理，为了完成教学任务而授课，这就做不到对每个大学生的具体问题具体分析，不能了解、更不能满足大