民族舞走进学校.docVIP

民族舞走进学校 　　民族舞是我国民族传统体育文化极其重要的组成部分，是民族传统体育与舞蹈音乐艺术融合的结晶，是情感、观念、信仰、文化交织的精神集合体。它有着深厚的文化底蕴和很高的健身价值，强调共同协作、共同感受、注重和谐、营造团体气氛，从而形成了独特的凝聚力。我地属于多民族地区，民族舞有着古老的历史，为了使具有代表性和地方特色的优秀传统民族民间舞蹈得以传承和发展下去，传承工作要从孩子抓起，因此，民族集体舞走进了校园。 　　一、民族舞蹈将传统体育与舞蹈音乐艺术融合的特点，成为其走进校园的必要条件 　　哈萨克族舞蹈动作灵活，风格自由奔放，曲风轻快，民族风味特别突出；维吾尔族舞蹈与民间音乐结合得十分紧密，在舞蹈中，从头、肩、腰、臂、肘、膝、脚都有动作，舞蹈热情、豪放、稳重、细腻，别有风格韵味；达斡尔族舞蹈音乐柔和悠扬，舞姿缓慢平和，动作由慢到快，刚柔结合，热烈奔放；俄罗斯舞蹈舞姿优美，步调矫健，节奏欢快，形象生动，短小精悍；塔塔尔族舞蹈的动作活泼、灵巧、奔放，男子多踢蹲、跳跃的动作，女子多手部和腰部动作。各民族舞蹈都是传统体育与舞蹈音乐艺术的融合，都能锻炼身体、愉悦身心，符合少年儿童的心理和生理特点，成为学校体育锻炼的一部分。 　　二、各民族舞蹈按照少年儿童的心理和生理特点重新加以编排，更有利于在校园的普及和传承 　　校园民族集体舞蹈由具有本地民族特色的哈萨克族、维吾尔族、达斡尔族、俄罗斯族和塔塔尔族五个民族的舞蹈组成，选编了五个民族经典舞蹈中简单易掌握的部分，符合少年儿童的心理和生理特点，符合孩子身体成长的需要，具有促进学生身体健康、提高学生参与体育锻炼的积极作用，非常适合中小学生。 　　三、校园集体舞蹈备受学生、老师和家长的推崇与热爱 　　1.学生爱上民族舞 　　某学生说：“老师开始教我们跳民族舞，我就爱上它了。感觉跳这个舞很好玩，每个人都有自己的舞伴，两个人对着跳，像电视里的舞蹈，很有意思。”另一个学生说：“老师教我们跳了好几种民族舞。放学后我到奶奶家，写完作业就练跳舞，奶奶直夸我跳得好。”“你抢拍了。”在某小学课间练习时，一女生跟随音乐把手缓缓放入男舞伴手中，轻声对他说。还有学生说：“我一直很喜欢跳舞，它能让身体更加柔软，增强体质，锻炼身体的平衡感和协调性。虽然刚开始学的时候有些吃力，很多动作都做不好，但我常在小区院子里和同学一起练。现在，我能顺利跳完五种舞蹈了。”“民族舞很好看，我很高兴能学。以前我在培训班学过拉丁舞，现在又学民族舞，学校还教我们太极扇，在不断的学习中，我逐渐喜欢上它们。”学生的话语中洋溢着对民族舞蹈的喜爱。 　　2.老师支持民族舞 　　校园民族集体舞走进学校，得到了老师的支持和拥护。班主任、辅导员、体育老师、音乐老师齐上阵，组织、学习、教授，掀起了学习校园集体舞的热潮。老师们说：“孩子们很喜欢这种舞蹈，他们是真的爱跳。另外，这种舞不仅欢快，又可以了解各个民族的舞蹈艺术，所以不仅孩子喜欢，家长们也非常支持。”“我们学校共有五种校园民族舞蹈，分别是达斡尔族、哈萨克族、塔塔尔族、维吾尔族、俄罗斯族。通过舞蹈的形式，让学生了解各少数民族，增强民族团结的意识。校园民族舞不仅培养了学生优美的身姿和协调的韵律感，增强了学生体质和参与欲，提高了积极性，更培养了学生爱新疆、爱塔城、爱家乡的美好情感，增强学生对塔城本土民族文化的认同。”老师的支持和拥护，使得校园集体舞在学校快速普及和传承。 　　3.家长认同民族舞 　　校园民族集体舞不仅学生喜爱，老师支持，同时也得到了家长的认同。学生家长说：“孩子能从小学民族舞，对他们来说很好。我刚在校门外看孩子在表演舞蹈，挺好看的。我孙子这些天一回家就跳民族舞，总要把新学的动作做给我们看。”“孩子在校学民族舞挺好。民族舞有内涵，运动量小，危险性低，正适合小孩子学。”对于孩子在校学民族舞，家长们都持支持的态度。他们还说：“女孩子学跳舞有益处，我女儿很喜欢跳舞，却没有到专门的舞蹈班学习过。这次学校教授民族舞，女儿不但学会了舞蹈，锻炼了身体，还能了解民族文化，真是再好不过了。” 　　民族舞蹈走进学校，成为阳光体育的一部分，成为学校的一道风景线。它丰富了校园生活，使校园充满了青春活力，充满了时代气息，体现着团结一致、积极向上的精神，更达到了健康体魄、愉悦身心的目的。学生不仅用属于他们自己的舞蹈来表现他们的民族自豪感和责任感，还担负起传承非物质文化的重任，表达着对家乡的美好热爱。 　　编辑 温雪莲 4