巧用学生情绪情感变化进行德育教育的探究.docVIP

巧用学生情绪情感变化进行德育教育的探究 　　[摘要]当前的青少年在思考、处理问题时会带有很浓的感情色彩，因此政治教师必须巧用学生的情绪、情感变化来进行德育教育。政治教师可从五个方面着手：确定教育目标，分层次、讲实效、注意可行性地进行德育教育；创设德育教育情境，以情导知，由情导行；尊重学生情感以及情感变化，架起沟通师生情感的桥梁；把灌输与自主自律结合起来；以具体事例进行德育教育。 　　[关键词]情感变化德育目标情境 　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号2015）040065 　　思想政治教师的任务不仅是要学生认识理论知识，更重要的是让学生实现知、情、意、行的统一。情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的一种内心体验，人的认知和行动是在情绪情感的驱动下完成的，人的情绪、情感变化往往是导致行为变化的重要因素。当前的青少年受自身发展特点及家庭、社会教育环境的影响，他们的情绪变化大，情感丰富，不能像成年人那样沉着、冷静地去思考、分析、处理问题，在思考、处理问题时会带有很浓的感情色彩，常常意气用事。正由于这方面原因，我们政治教师在对学生进行德育教育时，必须重视并注意学生的情绪、情感变化，巧用学生的情绪、情感变化来进行德育教育。 　　笔者根据多年的教育实践，认为政治教师应从以下五个方面巧用学生的情绪情感变化进行德育教育。 　　一、根据