幼儿教师的专业化探讨.docVIP

幼儿教师的专业化探讨 　　摘要：在素质教 育日益普及和不断深入的形势下，教师的职能和作用在不断地发生变化。当前幼儿教育领域一直深度关注的一个重要课题，就是幼儿教师队伍专业化建设。任何职业水平的发展，都有“高原现象”，如果教师的角色总是一成不变，必定会阻碍自身专业化的可持续发展。因此，从教师的自身学习、实践探索和教师评价体系等各个方面出发，提高幼儿教师的专业化素质，转变教育观念，改变人才培养模式，推进幼儿教师事业的可持续发展。 　　关键词：幼儿教育 教师专业化 素质教育 　　随着素质教育的不断深入，对于传统意义上“传道、授业、解惑”的教师角色已经发生了改变，特别是包含教育理念在内的教学模式、教学内容、教学手段、学习方法等发生了巨大变化。教育资源以越来越多元的方式展开，教育方式融合了社区教育资源、家庭教育资源、信息技术资源及物质环境、支持性的制度环境为一体。因此，幼儿教师的职能和作用发生了很大变化。教师必须适应新形势的变化，不仅要有一定知识和技能，而且要有专业理论、研究能力和创新思维。 　　一、幼师教育体系的国内外发展历程 　　目前，美国的幼儿教师在职前培养中实践能力提升迅速、专业化素质高，这主要归功于中小学和大学及社区之间的紧密联系，使得身为教育实践者、自身教育研究者的教师提供了极广阔的实践环境，对于培养新生教师的高质量教学提供了极大的帮助。 　　英国的教师教育模