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幼儿教师职业倦怠问题研究与调适策略探讨 　　摘要：幼儿教师职业倦怠不仅危害教师自身身心健康，还直接影响到幼儿的健康成长，进而影响我国教育事业的长期发展，本文以职业倦怠定义为切入点，对幼儿教师职业倦怠成因进行分析，针对问题成因提出相关调适策略，以帮助幼儿教师克服职业倦怠问题。 　　关键词：幼儿教师 职业倦怠 成因 策略 　　一、幼儿教师职业倦怠表现及其影响 　　职业倦怠亦称之为“职业枯竭”，用来阐释个体面对繁重工作压力而引发的生理和心理枯竭现象。幼儿教师职业倦怠即幼儿教师长期处于高负荷、持续性、程序性工作环境中，工作中持续疲劳及同他人人际关系紧张而引发的自卑感、挫折感，并最终导致个体在行为、情绪、情感、认知方面表现出身心疲惫、漠不关心的精神状态。幼儿教师职业倦怠是一种非正常精神状态，其症状主要体现为对人冷漠，缺乏工作动力与目标，丧失工作热情与积极性。 　　爱伦?凯曾提到：“教育一个儿童，即意味着将一个灵魂的生死权利掌握在你的手里。”学前教育是基础教育，在人一生发展中起着至关重要的作用，幼儿教师则承担保育与教育双重责任，教师举止言谈都会深刻影响到儿童，在儿童心中留下不可磨灭印象，产生不同的教育结果。幼儿教师的职业态度与职业热情直接影响到学前教育质量，进而影响整个教育事业。为此，积极关注并采取有效措施缓解幼儿教师职业倦怠状态已成为当务之急。 　　二、幼儿教师职业倦怠成