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幼儿绘本阅读指导应把握的几个问题 　　童年时期的阅读是生命的其他任何阶段都无法代替的，很多童年时听过的故事，仿佛像母亲的呢喃一样，牢牢地刻在脑海中，那轻声的调调，听过，就会是一生的环绕，直到你很老，哆哆嗦嗦了，可是再记起时，你的神情仍如当时一般……因此儿童文学教育活动对儿童而言是一项很重要的学习活动。因为儿童从很小开始就有自己的文学需求。如妈妈在孩子睡觉前讲的故事，奶奶在孩子吵闹时即兴创编的童谣。这些都是最原始的文学作品。到了现在绘本阅读在幼儿园的文学教育活动中亦显得越来越频繁，越来越活跃。那么，什么是绘本，我们是如何诠释绘本的？绘本源于西方国家，但“绘本”二字则是源自日文的习惯，绘本在英文中是picturebook（图画书）。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛。日本儿童文学出版专家松居直的解释：文字加上图画等于有插图的书，而文学乘以图画等于图画书，也就是绘本。之中的寓意值得我们思考。 　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验理解。”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”可见绘本阅读是符合纲要精神的。教师在引导幼儿进行绘本阅读的过程中，如何采取正确而有效的策略，