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幼儿园游戏活动现状及分析 　　游戏是学前儿童的主要活动，也是幼儿园组织教育教学活动的基本形式和主要内容，对促进幼儿身体发育、心理健康、智力发展和培养各种技能等多个方面的和谐、健康发展，有着重要的作用和深刻的影响。而现在幼儿园的游戏活动中存在着为游戏而游戏的问题，同时产生了很多衍生问题，其一是功利性的游戏观，教师在组织游戏活动的时候，值得我们去深入思考。同时，教师作为幼儿游戏活动的主要支持者、参与者和合作者，在幼儿游戏活动中究竟怎样才能更好地发挥其作用呢？ 　　一、游戏的内涵 　　目前，儿童心理学界和教育学界对游戏的内涵都未取得完全一致的认识。古希腊哲学家柏拉图从心理学的角度描述游戏，认为游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。大多数学者从游戏的体验中对游戏进行界定。英国学者加维提出游戏是令人愉快的、有趣的且没有外在目标的活动。我国学者梁志?鋈衔?游戏是人们一种轻松愉快的活动。①也就是说，游戏应该是一种获取快乐体验的方式，而非对达成某种目标而付出的努力。对于儿童来说，游戏本身即是目的，儿童以参加游戏活动的过程和取得愉快为目的。因此，人们总是在情绪积极时才做游戏，并通过游戏活动获得更大的快乐。从以上几种对游戏的解释中我们可以总结出游戏的两个特征：首先，游戏是一种自发的自由的活动；其次，游戏是一种令人快乐的活动。因此，我们可以认为，游戏是一