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引导学生品味词中之“愁” 　　摘要：宋词是我国文化的瑰宝，它的美是众所周知的。但学生在学习了一段时间的宋词后，很容易产生审美疲劳，对作品中的美的兴趣也在逐渐减弱甚至消失。面对这种现象，教师不妨转变教学思路，换一个角度对所学词进行解读，既能缓解学生的审美疲劳，又能发散学生的思维。本文以李清照的《醉花阴》为例，以愁字作为切入点对其进行鉴赏，让学生可以转换阅读思路，再次激发他们的学习兴趣，并在品读中把握解读李清照词的共性的方法，学会举一反三，提升鉴赏能力。 　　关键词：愁；李清照；醉花阴 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0007-01 　　宋词本来就多写愁，而一代情圣李清照，由于其身份、经历、个性等因素的影响，使她的大部分词作都在抒发其愁情。李清照45首存词，除了用幽怨、伤心、寂寞、凄凉等明显带有愁的感情的词之外，直接写出了愁字的作品就有16首，使其作品形成一种凄婉忧怨的情感基调。 因此从愁字的角度出发，学生不仅可以把握解读李清照词的共性的方法，举一反三，还可以通过品读表达不同愁绪的词，发散思维，提高鉴赏能力。 　　靖国元年，李清照和赵明诚成婚，婚后相濡以沫、相敬如宾，这种生活持续了十几年。宣和三年，赵明诚去外地做官，李清照一人在家独守空房。这个时期，李清照写了许多抒发离愁别恨之怨的词，《醉花阴》便是其中的一首。