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开展科学小实验的思考和实践 　　摘 要： 科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性为一体的活动，只有老师对科学小实验进行充分准备、讲究策略、善于反思，才能激发幼儿对科学活动的兴趣，满足幼儿的探索欲望。 　　关键词： 幼儿教育 科学小实验 实验内容 操作材料 指导策略科学小实验是引发幼儿进行科学探索的最佳途径。通过实验活动，既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性，还可以培养幼儿的动手操作能力，发展观察、分析和思维能力，是对幼儿智力和能力的综合训练。 　　一、选择适宜的实验内容 　　科学小实验的内容要科学、有趣、浅显，材料要多样化；科学教育的内容丰富、涉及面广，幼儿园的科学教育重在启迪，而非深奥知识的传授。因此，在选择内容时，既要激发幼儿兴趣，又要符合他们的年龄特点和认知发展水平。同样是《有趣的水》这一主题，小班和中大班选择的实验内容要有所区别。如小班幼儿可以找自己喜欢的颜色，用吸管将颜料滴在水里看水的颜色变化，中班可以通过做饮料的游戏，体会饮料的淡浓和水量多少的关系。幼儿在一次次的动手尝试过程中，体验到玩的乐趣，发挥主动性。 　　二、投放适宜的操作材料 　　皮亚杰提出：“幼儿的智慧源于操作。”幼儿是在材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的，由于材料是幼儿的活动对象，只有投放材料得当，才能更好地促进幼儿的活动。 　　（一）目的性。“做中学”指出“引导幼儿