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开展课堂探究活动，提高数学教学的有效性 　　摘 要：新课标指出：数学教学要注重培养学生的自主学习能力与探究能力。但是，受传统数学教学模式的影响，小学数学教学还存在以教师讲解为主的现象。这种模式严重影响了学生自主学习能力的提高，阻碍了课堂教学效率的提高。久而久之，学生对数学课堂会产生厌学情绪。本文针对小学数学教学的特点及小学生的年龄特点，根据教学实际，提出了一些课堂教学中开展数学探究活动的措施。 　　关键词：小学 数学教学 探究活动 措施 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0077-01 　　传统的小学数学教学，教师是课堂教学活动的主角，教师的讲解充斥着课堂，从数学概念到解题运算，一切知识脱离不开教师的讲解与演算，学生只是处于配合教师完成教学任务的地位，由于缺少自主学习的机会，学生的自主学习能力与独立思考的习惯很难形成。因此，在小学数学教学中把课堂的大量时间交给学生，让学生参与自主学习，是新课改背景下对数学教学最基本的要求。开展丰富多彩的数学教学活动，是体现学生主体地位、培养学生自主学习能力的有效途径。 　　一、 把课堂交给学生 让学生动手探究 　　传统的数学教学，教师总是只注重把结果告知学生，导致学生对数学知识掌握不牢，在关键环节往往会出现错误。究其原因，主要是教师忽视学生知识探究能力的培养，为了节省时间，