引导小学生“做”数学例谈.docVIP

引导小学生“做”数学例谈 　　摘 要：小学数学应当提倡学生“做中学”的教学理念，使学生充分参与到课堂中，积极动手，认真思考，从而更有效地理解和掌握数学知识。传统的以教师为主导的数学教学模式显然已经难以满足现今教学需求，引导学生“做”数学更适应课程改革以及学生的学习发展。在小学数学课堂中，教师应当为学生“做”数学提供更多机会，使学生在课堂中通过听、说、读、写等方式来直观有效地学习课本知识。 　　关键词：小学生学生；动手“做”；数学学习 　　引导学生动手“做”数学，能够发挥小学生的学习自主性。在动手“做”的过程中，可以提高学生的数学学习兴趣和学习效率。教师需要将视线从课本上转移到学生身上，重视课本知识的教授，但更要重视学生的学习过程，引导学生在数学课堂中发挥自身学习潜能，从而更有效地学习。 　　一、利用生活中的现象，引导学生“做”数学 　　在传统的小学数学课堂中，教师的讲课方式固定无趣，学生只是坐在下面被动地听课和学习知识。这种教学模式不仅缺乏师生间的良性互动，学生也没有“做”数学的机会，显然学生的学习兴致不高，学习效果也不是十分理想。小学生活泼好动，缺乏自制力，在课堂上不容易长时间地集中注意力。教师想要让学生学习兴趣高涨，使学生积极“做”数学，就需要完善教学内容，改进教学模式，从而使学生主动参与到数学课堂中，更加有效地学习数学知识。我们生活中的很多现象都与数学相关，