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快乐理念指导下的小学体育教学探讨 　　随着新课改的推进，快乐理念在课堂教学中得到更多的渗透。特别是在小学体育课堂教学中，教师更应以快乐理念为指导，营造乐学氛围，促进学生快乐学习体育，真正实现乐学教育。经过多年的实践，笔者发现，在体育课堂上融入快乐理念，能够更好地激发学生的体育兴趣;能够营造活跃的体育学习氛围;能够提高体育教学效果。因此，本文将结合小学体育课堂教学实例，分析快乐理念指导下的小学体育教学。 　　一、游戏导入学习，活跃课堂氛围 　　既要让学生体验到快乐，又要让学生学到体育知识与技能，要实现这一双重目标，教师要调整思路，优化体育教学。特别是在小学体育导入环节，教师不能再以传统的预热方式导入，而应设计贴合学生兴趣的游戏，导入体育学习，活跃课堂氛围。游戏不能仅仅“娱乐”学生，还要为体育教学做铺垫。例如：在学习小学体育篮球中的“投篮”这一内容时，教师以游戏导入新课学习，取得很好的教学效果。课前，教师准备好游戏所需要的竹筐。在课堂教学中，教师将学生分为若干小组（以竹筐个数来定小组），每一个小组拿到固定的篮球数量，依次投篮（以投进竹筐为准），轮完后，哪一个小组投进竹筐篮球数量最多，哪一个小组为胜出组。由于是小组合作游戏，学生参与的兴趣非常高。在游戏中，由于每一个学生都只有一次投竹筐的机会，因而学生都凑在一起商量着如何投篮（竹筐），才能投进更多的篮球，也才能获胜。在游戏中