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怎样上好一节高中数学课 　　摘要：根据调查，有部分学生上数学课时能够集中注意力听讲，不走神。但对于数学基础比较弱、学习兴趣不浓的高中生，教师在课堂上想最大限度地调动他们的学习积极性、主动性，从而提高课堂教学效率，取得较好的教学效果，就需要数学教师认真思考，用最有效的方法来提高数学课堂效果。 　　关键词：积极性；主动性；认真思考；课堂效果 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0371-02 　　数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，很容易要学科之一，学好数学是广大同学和家长都十分关心的问题。那么作为一数学教给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍，其表现是不懂得学习规律，不掌握基本技能，缺少学习方法，缺少良好的学习品质和习惯。那么下面我就个人实践的经验，谈谈自己的看法。 　　1.教师的引导作用 　　建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。现代教育观认为：任何人都无权强加于某个人要他如何生存发展，任何人的发展都有其个性的必须性。我们可以做的只是给学生一些劝告，让学生内省和自悟。师生关系应该是基于情感的认同，而不是霸权。无数的成功教学案例都证明了这一点，构建平等和谐的师生关系，营造良好