怎样引导低年级学生感悟语文中的美.docVIP

怎样引导低年级学生感悟语文中的美 　　《语文新课程标准》中提出：“语文应重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”“培养爱美的情趣”是小学语文教学的重要任务之一，语文教学不能仅仅是知识的传授，应该把语文教学和对学生进行审美教育结合起来，使学生在学习语文知识的同时，陶醉于语文美的享受之中，受到美的熏陶和感染。这就需要我们语文教师充分调动学生的主观性，把语文课上成生动活泼、直观形象、情趣盎然的课，引导学生感悟语文中的美，使学生在学习活动中享受美，品味美，体验美，创造美。 　　一、极力营造美的课堂氛围 　　低年级语文教材顺应学生的身心发展特点，课文大都篇幅小，语言精美，同时配有色彩鲜艳的的插图，在视觉效果上已经体现了“美”。教师在准确把握教材编写意图的基础上，要创造性地使用教材，创设情境激活想象，极力为学生打造美好的课堂氛围。例如教学《拉萨的天空》一课时，教师在用录音机播放高亢优美的歌曲《青藏高原》的同时，利用课件播放了一组布达拉宫上空的蓝天白云图片，学生在欣赏的过程中，已经入情入境，在接下来的朗读教学中，学生体会拉萨天空的明净高远很成功。因此，我们可以利用多媒体课件、图片和音乐，以画面展示、音乐烘托、语言渲染等方式来营造课堂气氛，将学生引入到一种融情于景、情景交融的境界，让学生在美的享受中，发挥美的想象。 　　二