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情境教学对提升聋生语文素养的作用 　　摘要：聋生因为听力损失，只能以目代耳去认识事物，不能有效地理解文章，理解文字，聋生所看到得语言文字在头脑中无法转化成一组组活生生的画面，大多数聋生对语文就有了畏难情绪。然而语文教学中的情境教学能使教师将教学目标外化为一个聋生容易接收的情境，让聋生身临其境，先感受后表达，这样聋生把课文中语言文字就可以转化成聋生理解的文字，把语言文字与聋生的生活实际联系起来，促进了聋生语文素养的发展，有利于他们回归主流社会。 　　关键词：聋生；情境；能力；语文素养 　　中图分类号：G71 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0140-01 　　语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，它还包括品德修养，审美情趣等。聋生做为社会群体的一个特殊组成部分，加强语文素养，使之更好地融入主流社会已成为一种必要的趋势。然而现有的语文教材虽有很多，但有的脱离聋生的生活实践，聋生只能以目代耳去认识事物，不能有效地理解文章，理解文字，聋生所看到得语言文字在头脑中无法转化成一组组活生生的画面，书面语也无法转化在聋生的视力范围内。大多数聋生对语文就有了畏难情绪，且越往高年级就越怕学语文。然而语文教学中的情境教学能使教师将教学目标外化为一个聋生容易接收的情境，让聋生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪氛围可以感受，让聋生先感受后表达，这样