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我与《班主任兵法》的那些事儿 　　重庆市忠县拔山中学历史高级教师。从教25年来，一直担任初中历史教学和班主任工作。曾参与北师大生命教育课题子课题“生命教育在学科中的整合与渗透研究”。主编《心理学家支招――终身受益的学习习惯培养》一书。 　　万玮老师的兵法能产生巨大效果，是以爱学生为前提的。爱是教育的前提，但爱不是教育的唯一。除了爱，还要有思想、智慧、技巧等等。只有融入了思想、智慧的爱才是真爱；只有有技巧的爱才能爱到恰如其分！ 　　我喜欢与阳光、单纯、充满灵气的孩子们打交道，于是上世纪90年代大学毕业后顺利当了一名教师。那时的课堂我总是应付自如，为此还获得了县级优秀教师的称号。然而当义务教育划片就近入学后，学生间的差异变大，再用原来的教育方法完全行不通了，我的工作遭遇瓶颈，每天都有连续不断的各种状况让我疲于应付。正在此时，一本叫《班主任兵法》的书让我如获至宝。 　　翻开“自序”，看到作者的经历，我顿觉似曾相识，倍感亲切。再接着往下看，作者说：“我们与学生交往，是要学会‘斗智斗勇’的。现在的学生难教，因为他们不像以前的学生那么‘傻’了，他们的信息来源多，自我意识强，受传统观念的影响小，对教师的尊重也急剧减弱，教师要继续维持以前的‘师道尊严’就不是那么容易了。”这不就是我想说的吗？一种相见恨晚的感觉顿时涌上心头。我急急地往下看，“倒转乾坤”“黔驴发威”“当头棒喝”“以巧敌