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想象中感受 品味中内化 　　人教版语文四年级上册《观潮》一文，具体形象地描述了钱塘江涌潮奔腾西去的壮观场面，表现了钱塘江大潮的壮丽奇特，展示了大自然的神奇魅力。课文紧扣“奇观”，由远而近，依序写来，显得有条不紊;在突出“奇特”时，先闻其声，再观其形，显得有声有色。教学中，可聚焦“奇观”引导想象，展示语言情境，促进形象的感受;要围绕“奇观”引导品味，展示语言魅力，促进语言的内化。 　　一、揭示课题，引出“奇观” 　　理解“观潮”的意思，知道这里的“潮”指钱塘江大潮。如有学生曾见过钱塘江大潮，可请他们做做介绍;如学生都没有见过，则让他们说说想象中的钱塘江大潮。接着借视屏展示钱塘江大潮的壮观场面，进而引导：“同学们，比起钱塘江大潮，我们常见的潮水根本不值一提，宋代诗人苏轼曾这样赞叹道：‘八月十八潮，壮观天下无。’古往今来，很多像苏轼这样的文人墨客，在饱览了壮观的钱塘江大潮后，都情不自禁地拿起笔来赞美这大自然的杰作。今天，我们就凭借课文，跟随作者到浙江海宁，欣赏被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，并看看作者是用怎样的语言向人们展示这天下奇观的。 　　二、初读课文，感知“奇观” 　　1.自由朗读，读出形象。让学生自读课文，把课文读正确，读通顺。并在读中思考：读了课文，你眼前出现了怎样的画面？你从哪些画面中感受到钱塘江大潮确实是“天下奇观”？自读想象后，引导学生交流并梳理画面和感