扎根生活，绽放课堂生命的色彩.docVIP

扎根生活，绽放课堂生命的色彩 　　追求课堂教学的有效性是《品德与生活》、《品德与社会》教学的一个重要目标。而学校是对学生进行道德教育的重要阵地，却常常无奈地看到这样的情景： 　　镜头一：孩子们在室外上体育课，空无一人的教室里，风扇依然转个不停。 　　镜头二：教室外面阳光明媚，教室内却灯光依旧，没有一个人去关灯…… 　　造成这种无奈现象的原因有很多，其中一个重要原因是学校的品德教育还未能真正触及儿童的内心，未能真正在儿童的心灵深处产生影响，品德课尚未形成良好的效果。那么，如何提高品德课教学的有效性呢？笔者认为，答案就是必须让品德课与生活同行。《品德与生活》课程标准指出：“教学活动应源于儿童的生活又高于儿童的生活，要用正确的价值观去引导儿童的生活。”教师在进行《品德与生活》的课堂教学时，应走“教学生活化”之路，必须让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，特别要关注学生的生命经历和生命体验。在教学中，我们要努力创设一个让学生能积极主动参与活动并乐于、敢于表现自我，发现、创造和分享结论的民主氛围，让学生在生活中体验，在体验中得到生命发展。在此，笔者结合自己的实践，粗浅地谈谈品德课如何立足生活构建有效品德教学，从而让品德教育回归学生的生活，真正体现《品德与生活》的生活性、开放性、活动性。 　　一、课前调查，走进生活 　　生