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抓住典型的错误进行识字教学 　　摘要：在教学中，老师不但要正确看待学生的错误，而且要看到错误的价值， 紧紧抓住典型的错误，让小学语文课堂因美丽的错误而精彩。一、抓住典型的错误进行写字教学。在教学中，让孩子们识字与写字同步进行，抓住典型的错误，以写字强化识字教学，决不能让祖国的传统文化遗失在我们的手里；二、抓住典型的错误进行多音字教学。学生要正确识记常用字的读音，注意常见、常用、易错字的读音，注意多音字在不同语言环境中的不同读音，教学多音字不容忽视。 　　关键词：抓住典型的错误；写字；多音字；教学 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0174-01 　　学习的过程就是学生认识和发展的过程，是学生从不懂到懂、从不会到会的过程。在这个发现错误，看到错误，改正错误的活动中，学生不断获取知识，提升能力。所以老师不但要正确看待学生的错误，而且要看到错误的价值， 紧紧抓住典型的错误，充分挖掘错误的反面教育，让小学语文课堂因美丽的错误而精彩。 　　1.抓住典型的错误进行写字教学。 　　在教学中，让孩子们识字与写字同步进行，抓住典型的错误，以写字强化识字教学，决不能让祖国的传统文化遗失在我们的手里。 　　案例一：我在教学《秋天的雨》这一篇课文时，里面有几个生字很容易写错的生字是爽紧匙喇裳，这时就要正确引导学生进行观察。我就