拓宽多种渠道丰富阅读体验.docVIP

拓宽多种渠道丰富阅读体验 　　【摘要】语文是人文性很强的学科，特别是作为文学作品，往往蕴涵着浓厚的感情。把学生引入“有滋有味”的读书境地，是阅读教学的着力点之一。书读得有滋有味，作为读者来说有个基本的门槛，就是与作品产生共鸣，乐其所乐，悲其所悲。要达到这一目的，教师必须善于运用各种方法，促使学生走入课文描写的情境，让学生设身处地，融入情景，体验情感。 　　【关键词】语文 阅读 　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0205-02 　　我们语文教师在教学中不能仅仅停留在文章的表面，要注意引导学生充分去感受和体验。那么，究竟怎样才能调动学生去感受和体验这种独特的感情呢？小学四、五、六年级实践的“预习自学―检查反馈―讨论交流―指导点拨―实践练习―总结反思―复习巩固”的自主课堂教学模式给了我们启发，让我们受益匪浅。 　　一、调查实践 做中感悟 　　新课程倡导的新理念之一是教师在教学过程中，要以学生的生活为基础，密切联系学生的生活实际。调查实践式活动，其实就是“七环节”自主课堂教学模式中的“预习自学”， 这里指的课堂不仅指学校的课堂教学，也包括学生课余学习活动。让学生在课余学习活动中了解自己身边的事物，使学生在生活中感悟，既提前奠定了情感的基础，同时还培养了学生收集信息、处理信息的能力。 　　《只有一个地球》