择其善者而从之.docVIP

择其善者而从之 　　摘要：提升 教师对教材的解读能力，可以促进教师的专业成长。指导小学语文教师独立理解读教材要有的放矢、量体裁衣，借助科学的方法，在实践中激发教师高层次需求，实现可持续发展。 　　关键词：小学语文教师 解读教材 基本策略 　　作为教师，无论成长到哪一个阶段，独立解读教材的能力都是看家的本领，是教师自身发展的首项。因为教师的专业发展与解读教材的能力成正比： 　　因此，实现教师的专业发展，应该从根基出发，首先提升教师对教材的解读能力。 　　一、知善 　　知善，就是要知道“好”。什么才是好的？那一定是适合的。量体裁衣，合适了才好。只有给与老师们所需要的，才会劳有所值，劳而有功。所以，了解老师，分析他们的需要，知道什么样的教研对于他们是好的至关重要。 　　有的教师对教材把握不到位，就要和他一起研究教材，解决“教什么”的问题。 　　或细读静品文本，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度解读文本，明白课文说的是什么，重点说什么，采用什么结构说的，精彩的段、句、词有哪些，言外之意是什么。 　　或以课标作依托，紧紧扣住年段阶段目标，分析教材是怎样体现其中一个或几个目标的，相关理论的的落脚点在哪儿。 　　或指导教师独立阅读，借助“五读法”钻研教材。一读：详细记下初读体会，从字词、语句、段落、篇章四个层面记录下自己认为精彩的或难解的地方；二读：结合