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教研形式与方法改革初探 　　摘 要：职业教育的发展带来一系列的成果，也带来一系列的问题，面对时代的发展，教研形式与方法务必要改革，当前如何开展教研，有什么好的形式与方法，笔者就此方面进行初探，供大家参考。 　　关键词：教研方法 改革 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）05C-0011-02 　　随着教育改革深化，社会与形势的不断发展，给教育工作提出了大量的理论问题和实际问题，就职业教育而言，如何摆脱招生难的困境？如何面对基础差的学生教学与教育？如何开展专业教学，调整专业内容适应社会需求？这些问题都需要开展科学研究来给以正确的答案。 　　我院2015年大力推行改革，鼓励教师进行教研活动，有利于总结经验，揭示教育的客观规律，为科学领导和管理职教工作提供理论与方法，促进职教事业，沿着正确的轨道前进，笔者在开展教研活动中，获得一定的体会和收获。 　　一、开展教研要讲原则 　　（一）因地制宜的原则 　　一是教研要从实际出发，因地制宜地开展教研活动。教研活动务必有针对性，即在分析本地区教学现状的基础上，掌握阻碍本地区教学质量提高的关键问题来确定课题，开展活动。 　　二是要讲量力性，从研究的能力与教学条件出发，确定既是教学需要，又是力所能及的课题，开展教学实践与研究工作。 　　三是要有地方性，注意培养自己的典型，树立自己的特色。 　　（二）专职与群众教研相结合的原则 　　教研不是几个人的事，必须结合广大教职工的参与，特别是一线教师，最有发言权，因为他们掌握了第一手资料，有着长期实践与积累的经验，失去了他们的支持，就会失去雄厚的实践基础，教研就会成为纸上谈兵，苍白无力，另一方面，不少教师长期埋头教学，没有进行教研，他们的经验没有普遍性与规律性，需要教研工作者提供理论指导，因此，只有把二者结合起来，取长补短，才能使教研工作广泛而又扎实地开展起来。 　　（三）效益性的原则 　　教研要讲求效益，要能帮助教师端正教育思想，提高教育科学理论水平，解决教学上的实际问题，特别是当时、当地最突出的问题，不要只求次数与形式，表面上看似可以，实际上解决不了问题。教研工作要求实效，每次活动要坚持从群众中来，调查广大教师在教学中最需要解决的问题，作为教研课题，充分准备，讨论深透，这样的教研才有效，才会有好结果。 　　（四）层次性的原则 　　要根据教研的对象、教研的步骤、教研的深度，分层次进行。一般首先钻研教材，改进教学方法为主要内容的日常备课和教学研究活动；其次是围绕某一个专题进行改革探讨；最后是带整体性改革的教育科研活动，从低到高，由浅到深地进行。 　　二、教研要多形式、多渠道进行 　　大力开展“三课活动”，三课就是示范课、研究课、尝试课。“示范课”就是让有经验的骨干教师，在认真钻研教材，集体研究教学方案的基础上，精心准备，给其他教师上有启示的课。“研究课”主要是在进行教改专题研讨时，参考外地经验，结合本校实际情况，共同研究，共同设计，由某一位教师上有研究性的公开课，然后讨论，探索教学规律。“尝试课”即在外地参观学习后，把得到的启示与自己的创见结合起来设计自己的教案，进行教改方案的尝试，另外还可以举办各种类型的讲课班、研究班、专题讲座，让教师取长补短，逐步提高。 　　三、编写当地教材 　　我国地域辽阔，各地地理条件及经济文化差异大，国家统编教材，不可能完全适合当地教学的需要，编写当地教材，可以弥补统编教材的不足，而且它本身就是活生生的教科书。运用当地教材有利于激发学生兴趣，培养学生的能力，当地的教材内容发生和存在学生生活范围内，学生感到亲切，同时教学可进行实地参观，考察调查，非常有利于学生的接受。 　　四、加强横向纵向联系 　　加强学校之间，教师之间教学协作和挂钩活动，加强教改信息的共享，充分发挥骨干教师的优势，及时把教改精神、信息经验传给各位教师，可以确定“帮教”关系，定时间、定内容开展活动充分利用现代手段，把有关信息传到网上，供大家研究参考。 　　五、组织好教育实验 　　教育实验既是教育科学的一种研究方法，也是教育科学研究实践形式。进行教育科研，必须以当地学校为基地，积极开展教育实验，探索办好职业教育的规律，使职业教育能够更好地适应生产发展的需要。 　　（一）开展教育实验的步骤 　　1.确定课题 　　职业学校开展教育实验，必须从职业学校的培养目标及现有师资水平、学生基础等实际情况出发，围绕“职业教育如何适应社会发展需要”这一中心课题来确定具体实验课题。 　　2.制定计划 　　开展教育实验，事前应有一个完整的明确的计划。在一个职业学校内开展教育实验，一般应经过三个阶段。 　　（1）准备阶段。主要是调查研究，摸清学科教学现状，吸收外地经验，根据本校特点确