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新词古韵与语文古诗词教学 　　【摘 要】古诗词教学是语文教学中的一项重要内容，主要培养学生对古诗词的鉴别欣赏能力。为更好地达成这一教学目标，教师在教学中可以有目的地将古典诗词中的固有韵味，结合现代流行元素，融入时代的活力，形成一种学生喜闻乐见的全新诗词形式。这种全新的诗词形式在语文古诗词教学中有较为丰富的功能取向，能提高古诗词教学的有效性。 　　【关键词】语文教学 新词 古韵 古诗词 　　【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）12-0052-02 　　一 新词古韵的融合方式 　　新词古韵，就是既具有现代流行元素又融入了古典韵味的当代歌词。新词，指新的歌词。古韵，指古典诗词中所包含的美感、文化内涵、意韵。过于直白的歌词，时间久了会显得索然无味。新词与古韵的结合，可以把诗词中的古典韵味表现得淋漓尽致。要使当代歌词长久不衰，余音袅绕，可以借助我国古代传统文化中流传千年的古典诗词，采用扬弃的方法，吸其精髓，去其糟粕，赋予现代元素，达到古典美与现代性的融合。概括起来，有以下三种融合方式。 　　1.新词完全采用古诗词 　　在古典诗词的基础上谱曲，配上今人（指我国近现代作曲家）所作的曲形成的艺术歌曲，既迎合现代人的口味，又意韵深邃。 　　（唐）崔颢的《黄鹤楼》在现代就有多个演唱版本，晏菲分别演唱了古代版和现代版，现代版的《黄鹤楼》内容完全采用古典诗词韵味，借助现代乐器，古典同现代有机结合，不仅表现出古诗词深邃的意境，而且把流行转化成一种内在的美，优美动听，富含情韵，飘逸清新。 　　2.新词部分引用古诗词 　　新词中有一部分引用古诗词。林心如、周杰演唱《还珠格格》中的《你是风儿我是沙》，其中的“对酒当歌，长忆蝴蝶款款飞”引用人教版《高中语文（必修二）》曹操《短歌行》的“对酒当歌，人生几何？”；“人海茫茫，山长水阔知何处”引用《高中语文课外阅读之宋词名作精选》晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）中的“山长水阔知何处”。新词引用部分古诗词，使歌词焕发了生机和活力，达到了广为流传的效果。 　　3.新词巧妙化用古诗词 　　有些词作者把古诗词里的部分词语或句子和自己的语言结合成一句话或一段词，成为新词，通过加工并糅合到现代白话语言中形成新的歌词，进行演唱，达到浑然天成、言有尽而韵无穷的效果。 　　董贞唱的《天净沙?秋思》，化用了高考必背古诗文马致远的《天净沙?秋思》中的部分句子，应用点染的艺术手法，突出旨意，其中的“断肠人在天涯”是“点”，其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。歌词借用词的表现手法押韵，朗朗上口，让欣赏者大为赞赏。 　　二 新词古韵在语文教学中的功能取向 　　古典诗词教学是从小学至大学贯穿整个语文教学的重要内容之一，对于提升学生的文学素养无疑具有重要的作用。把新词古韵与语文教学相结合，在提高学生学习兴趣的同时，能体现其传承中华民族优秀文化和提升学生诗词素养的功能。 　　1.传承中华民族优秀文化 　　传承中华民族优秀文化的方法多种多样，而学习中国古典诗词也是其中之一。这些诗词能够在流传中经久不衰，必然有其巨大的艺术魅力，值得我们传承和发扬。要给学生一滴水，教师自己先要做长流水。收集与教材中古诗词相关的歌词，研究其内涵价值，能深化教师的文化底蕴，发挥语文教学寓教于乐的功能，开辟语文古典诗词教学新领域，实现民族优秀文化的传承。 　　第一，发挥语文教学寓教于乐的功能。寓教于乐的实质就是在宽松和谐的教学气氛中，面向全体学生，唤起他们爱美、乐学的浓厚兴趣，使每个学生都在自己原有的基础上勤奋上进，从而主动地掌握知识，获得成功学习的快乐。 　　实现古典诗词教学的寓教于乐功能，充分利用新词与古韵的内涵关系，发挥学生的主观能动性，让学生在提前预习时上网搜索与诗词相关的歌词，上课时可进行相互交流，这是一件有趣的事。寓教于乐强调的是寓教育于活动之中，开展丰富多彩的学习活动，有效吸引孩子的注意力。教师在教学中要充分挖掘古诗词与学生当下喜爱的歌词之间的联系，化教材内容为学生的爱好形式，发挥学生的主体意识，让学生积极参与到教学中。 　　第二，开辟语文古诗词教学新领域。新词古韵丰富了古典诗词教学模式，将音乐和诗词有机结合，利用情感交融的特性，激活古典文化，降低古典文化的门槛。龚?h演唱的《滚滚长江东逝水》（电视剧《三国演义》的主题曲），歌曲完全采用高中语文人教版选修杨慎的《临江仙》全词。利用歌曲激发学生学习古典诗词的兴趣，对古典诗词有更深层次的理解，开辟了语文古典诗词教学的新领域。 　　第三，传扬中华民族优秀文化精髓。继承传统文化要做到古为今用。学生学习传统文化，不仅仅是要感受中国五千年的文化沉淀，更重要的是如何将古代文化中的精髓运用并发展。所以，在教学中语文教师应该指导学生